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聚焦
基于数学核心素养的考生水平分析及教学建议——以2018年高考(天津卷)数学(理工类)试卷为例刘勇;沈婕;傅剑;3-14
核心素养视角下考生创新能力在英语写作方面的表现评析——以近年高考英语天津卷书面表达测试为例李留建;刘欣;杨琳;姚卫盛;15-24
关注政治认同素养 探究新评价方式——以2018年高考(天津卷)思想政治试卷为例张要武;郑宝晋;曲维国;25-39
基于化学核心素养之“证据推理与模型认知”的评价与思考——2018年高考(天津卷)化学试题的分析与启示康宁;田晓梅;何文;英华;40-49考试制度
新中国成立以来高校招生制度的演进及其内在逻辑(中篇)边新灿;50-62
高考录取不平衡不充分问题的审思喻聪舟;63-68考试技术
中考语文题缘何创新?怎样创新?——以2018年部分省市中考试题为例冯渊;69-76
新汉语水平考试(HSK)大纲词汇表问题研究崔娜;77-81
上海市高中信息科技学业考试与教学基本要求的一致性初探王晓慧;82-86异域观察
《新加坡-剑桥普通教育证书考试大纲(历史)》评析及对我国的启示范英军;田春苗;87-93
美国《共同核心州立标准》政策:论争与走向刘懿嫔;94-98考试文化
从状元丁士美的成才之路看明朝科举丁组宏;99-104
我国科举考试制度演进的路径依赖及其超越赵祥辉;105-110
稿约111
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考试研究113