目录
聚焦:高考评价
基于化学核心素养的问题解决能力的评价与思考——2017年高考化学试题的分析与启示何文;康宁;田晓梅;3-11
基于SOLO理论的学生实验探究能力水平的分析与研究——以2017年高考天津卷物理实验题为例魏欣;高杰;12-21
基于区域认知素养的考生水平表现评价及其对地理教学的指导作用吴刚;邓昊源;祁岩;何洁;22-38
考试制度
统一高考的回顾与反思——基于公平视野的分析樊本富;39-44+48
转型发展背景下地方本科院校的学业考试改革研究党亭军;45-48
观点、数量、方法——恢复高考40年来高考政策公平性研究述评王新凤;49-54
新高考政策认同度的调查与分析——基于湖北省S县的实证研究冯帮;杨美林;王彤;55-64
建立普通高中学业水平考试制度的实践与思考褚慧玲;65-72
我国“科举与高考”研究的文献述评——基于对CNKI的论文统计朱瑶丽;73-79
考试技术
评分员对不同体裁作文评分的多面Rasch模型分析王佶旻;邓志娜;80-89
高考主观题评分标准:问题、思考及改进策略——基于上海高考文言文阅读二(2014-2017)评分标准的分析沈国全;张会杰;90-95+64
变点检测在教育测量中的应用研究陈艳君;96-101
基于混合IRT的潜在转变模型研究进展黄明明;102-110
稿约111
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