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聚焦:高考评价
高考“解析几何”测试对高中数学教学的反拨效应分析——以高考(天津卷)数学(理工类)近五年解析几何试题为例沈婕;傅剑;3-12
基于核心素养刍议高中数学学习方式的现实表现与改进策略——以2017年高考(天津卷)数学文史类试卷为例姜志惠;于川;13-21
从认知角度浅析高考英语阅读理解对考生思维品质的考查及培养——以2017年高考(天津卷)英语试卷为例杨立剑;李留建;刘欣;杨琳;22-35
高中思想政治学科核心素养培育路径的思考——以2107年高考(天津卷)思想政治试卷为例张要武;郑宝晋;曲维国;36-47+21
考试技术
正答唯一性对测量效果的影响——项目反应理论框架内答题方式的比较研究张一平;张丽娜;48-57
科学素养背景下中考物理试卷结构效度研究翟彦芳;温红博;58-67
认知诊断模型在教育质量监测评价中的应用王洁;68-75
监测评价
北京新中考学生选科意向调查分析崔伟;郑坤;殷乐;李葆萍;83-88
自我调节、自我意识与成绩的关系研究曾毅;吴顺领;89-93
命题管理
高考综合改革后命题机制改革与思考陶百强;94-100
行业考试
英美医学院入学考试的特点及启示郑雪;曹伟;101-105
书评
《听力测试:第二语言听力测试研究与实践》评介孙桐;106-110
稿约111
欢迎订阅《考试研究》112
网上阅读考试研究113